Как да разберем дали преподавателят наистина е квалифициран и какво стои зад обещанията за качествено обучение? Потърсихме експертното мнение на Елена Стоянова, педагог с дългогодишен опит в училищата и основател на учебен център „Интелект Академи“ във Варна.
Пазарът на частни уроци и учебни центрове предлага все повече възможности за родителите, които търсят допълнителни часове по различни предмети за децата си. Обяви в социалните мрежи, специализирани платформи, школи и академии обещават качествено преподаване, индивидуален подход и отлични резултати.
Но зад богатия избор стои един съществен въпрос: как родителят може да бъде сигурен, че човекът, на когото поверява детето си, действително притежава необходимите знания, квалификация и педагогически опит?
Красиво оформен уебсайт, положителни отзиви и убедителна реклама невинаги са достатъчни, за да се направи информиран избор. А когато става дума за деца, последствията от неподходящия подход към преподаването могат да се отразят не само на знанията, но и на отношението им към ученето.
За да разгледаме темата от професионална гледна точка, потърсихме мнението на Елена Стоянова — педагог, собственик и основател на учебен център „Интелект Академи“ във Варна.
Стоянова има дългогодишен преподавателски опит в училища в България, работила е като класен ръководител, учител в целодневна организация на учебния ден и заместник-директор по учебната дейност. Професионалният ѝ път включва и доброволческа работа в германски училища.
От около година и половина тя развива собствен учебен център, което ѝ дава възможност да погледне на частните образователни услуги както през опита си в училищната система, така и през този на човек, който ежедневно работи с родители и ученици извън нея.
Поставихме ѝ въпроси за квалификацията на частните преподаватели, доверието на родителите и признаците, които трябва да ни накарат да бъдем по-внимателни при избора.
„Преди цената и локацията е редно да поставим специалиста“
Когато търсят частен учител или учебен център, родителите често започват с въпросите „Колко струва?“ и „Къде се намирате?“. Кои са въпросите, които според Вас трябва да зададат преди тях?
Елена Стоянова:
„Когато става въпрос за образователни услуги за деца и младежи, родителят е добре да потърси информация на кого поверява детето си. Зад обяви за частни уроци или школи нерядко стоят имена, които не са проверени, понякога дори и без нужната педагогическа квалификация.
В този ред на мисли е важно родителите да попитат къде е работил преди това учителят, каква е неговата квалификация, колко години е професионалният му опит. Ако дори за миг усетят, че отговорът се забавя или се прави опит да се избегне, това е сигнал „Внимание!“.
Преди цената и локацията е редно да поставим специалиста. Защото неправилно заучаване трудно се коригира.“
Това поставя на преден план въпрос, който често остава на заден план при избора на частни уроци. Докато цената и удобният адрес могат лесно да бъдат сравнени, професионалната подготовка на преподавателя изисква по-задълбочена проверка.
Как да проверим дали един преподавател наистина е квалифициран?
Как един родител реално може да провери човека, на когото поверява детето си — неговото образование, педагогическа квалификация и професионален опит?
Елена Стоянова:
„Напълно адекватно е тези въпроси да бъдат културно зададени още при първи разговор с въпросния учител.“
Според Стоянова родителите не трябва да се притесняват да поискат повече информация за преподавателя и професионалния му път.
„В интернет има безкрайно голямо количество информация. Затова родителят може да изпише имената на учител и училището, което е споменал, че работи в търсачката.
Друг начин е да потърси родители в групите за родителска подкрепа с питането дали лицето е било учител на някое дете.“
Тя препоръчва също родителите да проверяват публично достъпната информация и при възможност да разговарят с хора, които вече имат личен опит с конкретния преподавател.
„Проверявайте всяка дума, защото поверявате децата си.“
Достатъчно ли е да знаеш даден предмет, за да можеш да го преподаваш?
Един от основните въпроси при избора на частен учител е какво действително отличава квалифицирания педагог от човек, който просто владее добре даден учебен предмет.
Достатъчно ли е човек да е много добър по математика, английски или български, за да бъде добър преподавател на деца? Къде е разликата между това да знаеш даден предмет и да умееш да го преподаваш?
Елена Стоянова:
„Едно е да знаеш нещо, съвсем друго е да можеш да го обясниш на достъпен език на някой друг.
Добрият учител учи цял живот и винаги обновява подхода си, адаптира новости в работата си и усеща децата.
Той не изнася лекции, а провокира мисленето на децата; не дава готови отговори, а обяснява простичко с близки до света на децата примери.
Знанието на даден предмет и цитирането на теории и факти не те прави учител.
Учителят трябва да бъде честен и справедлив, за да бъде високо в очите на учениците си.
За да преподаваш, самият ти трябва да разбираш материята, а не да си наизустил уроците. Учителят търси път към умовете и сърцата на децата. Готови формули няма.“
Отговорът ѝ насочва вниманието към съществената разлика между знанията и педагогическите умения. За ефективното преподаване не е достатъчно единствено познаването на учебния материал. Необходимо е преподавателят да намира подход към ученика, да обяснява разбираемо и да провокира интерес към ученето.
Какво всъщност гарантира името „учебен център“ или „академия“?
Все повече организации предлагат частни уроци и занимания под различни наименования. За родителите обаче невинаги е ясно какъв точно е статутът на съответния център и дали дейността му подлежи на специален образователен режим.
Важно е да се прави разграничение между частните училища, занималните, центровете за професионално обучение и дружествата, които предлагат частни уроци. Различните дейности могат да попадат под различни законови изисквания.
Съществува ли според Вас погрешното усещане сред родителите, че щом дадено място се нарича „учебен център“ или „академия“, зад него автоматично стои образователна институция или държавен контрол? Какво е важно родителите да знаят?
Елена Стоянова:
„О, да. Безспорно във времето се натъквам на масова дезинформираност и наивно приемане на нечие мнение за 100-процентова истина.
Всеки може да има сайт, фейсбук страница, фирма, гръмки имена, но какво стои зад всичко това?“
Според Стоянова е важно родителите да знаят кой реално предоставя услугата, кой носи отговорност за организацията и какви са условията, при които детето ще посещава занятията.
Тя посочва договорите, платежните документи, декларациите и правилата като важни елементи за изграждането на доверие.
Именно прозрачността относно преподавателите и начина на работа може да помогне на родителите да направят по-информиран избор.
Германският опит: какво можем да научим от отношението към учителя?
Професионалният път на Елена Стоянова включва и работа като доброволец в германски училища, където е имала възможност да наблюдава отношенията между преподаватели, родители и ученици.
Вие сте работили и в училища в Германия. Какво видяхте там, което според Вас липсва или все още не е достатъчно развито в отношението между родители, учители и деца у нас?
Елена Стоянова:
„Там има граници между родители и учители — комуникацията не преминава на „ти“ и не се навлиза в приятелски отношения.
Когато се дава обратна връзка, е изцяло базирана върху факти и резултати, но не и лични симпатии. Като цяло се стремят към обективност и откритост.
В България все още трудно носим на обратна връзка и учителят не е авторитет нито за децата, нито за родителите.
За разлика от тук, в Германия хората уважават учителската професия, защото знаят, че не всеки може да завърши тази специалност.“
За Стоянова професионалните граници и уважението към преподавателя са важна част от успешното взаимодействие между учителя, родителя и ученика.
Наблюденията ѝ представляват лична оценка, основана на нейния професионален опит, но поставят интересен въпрос: доколко взаимното доверие между семейството и преподавателя влияе върху качеството на обучението?
Кога детето действително има нужда от допълнителни часове?
Освен избора на квалифициран преподавател, съществено значение има и правилната преценка кога детето се нуждае от допълнителни часове по даден предмет.
Понякога родителите търсят частен учител едва когато ученикът вече е натрупал значителни пропуски в знанията си.
Кой е най-големият проблем, който виждате днес при допълнителното обучение на децата — липсата на контрол, липсата на достатъчно квалифицирани преподаватели или това, че родителите трудно могат да преценят на кого да се доверят?
Елена Стоянова:
„Всичко, което изброявате, е истина и част от цялата картина.
Първият проблем е родителят да разбере кога детето му има нужда от допълнителна работа или какви са неговите интереси.
В повечето случаи това става, когато са се натрупали много пропуски и липси в знанията.
Затова препоръчвам независими консултации с външен учител. Така родителят ще има ясна представа какви са образователните потребности на детето му.
Вторият момент е на кого поверява детето си извън училище. Пазарът предлага широка гама от услуги за деца, но в същото време като потребители виждаме, че зад думата „качество“ всеки влага различни дефиниции.“
Според Стоянова родителите трябва да обръщат внимание не само на оценките, но и на това доколко детето разбира преподавания материал и дали има конкретни затруднения с определени предмети.
Така допълнителните часове могат да бъдат насочени към реалните потребности на ученика, вместо да се превръщат в поредното занимание от натоварената му седмична програма.
Защо учител с дългогодишен опит избира да създаде собствен учебен център?
Професионалният опит на Елена Стоянова не се ограничава до преподаването на учебен материал.
Тя е работила като класен ръководител, учител в целодневна организация на учебния ден и заместник-директор по учебната дейност. Преподавала е на деца от различни социални среди, включително на ученици билингви и деца от семейства в затруднено положение.
След години работа в училища решава да развие собствен образователен проект във Варна.
Какво Ви накара да напуснете училищната система и да създадете собствен учебен център? Какво искахте да можете да правите различно?
Елена Стоянова:
„Много неща ме провокираха да направя този скок. На първо място ще поставя силното ми желание за развитие и креативното ми мислене.
В стандартната училищна система творецът в учителя бива убит. Учителят е превърнат в послушко и не изказва лично мнение. Свободата му е отнета. Системата не обича различните, инакомислещите.
Заровени в купища документи, желание да се правят все повече снимки, видеа и реклами колко добре си вършим работата, забравяме най-главното — да преподаваме, да търсим пътища към детската душа.“
Въпреки критичното си отношение към част от процесите в училищната система, Стоянова признава, че именно този професионален път ѝ е помогнал да изгради собствен подход към обучението.
„Работата в училище ми помогна да натрупам професионален опит, да намеря своя стил на преподаване и ми показа различни начини на възприемане на информацията от децата.
Работила съм с деца билингви, в селски училища, с деца от изключително бедни семейства, била съм класен ръководител, учител на целодневна организация на учебния ден, впоследствие и заместник-директор учебна дейност.“
Така се появява учебен център „Интелект Академи“ във Варна, чрез който тя се стреми да приложи собствената си философия за преподаване.
Стоянова разказва, че за около година и половина самостоятелна практика е разработила две авторски системи. Едната е насочена към по-бързото усвояване на четенето от първокласници, а другата има за цел да помогне на изучаващите английски език по-бързо да усвоят езика и да започнат да говорят.
„Само една година и месеци, откакто работя изцяло на частно, създадох две авторски системи. Едната е за първокласници — успяват да започнат да четат по-бързо, а другата е за изучаване на английски език — да проговорят бързо и уверено.
Творецът в мен отново се пробуди.“
В основата на работата ѝ стои и мотото „Искам. Мога. Успявам.“, чрез което насърчава учениците да вярват в собствените си възможности и да бъдат постоянни в постигането на целите си.
Три предупредителни сигнала, които родителите не бива да пренебрегват
В края на разговора помолихме Елена Стоянова да посочи най-важните признаци, които според нея трябва да накарат родителите да бъдат особено внимателни при избора на частен преподавател или учебен център.
Ако един родител утре трябва да избере учебен център или частен преподавател за детето си, кои три „червени флага“ бихте му казали никога да не пренебрегва?
Елена Стоянова:
„Ако липсват данни за фирмата, която извършва дейността (няма такава в Търговския регистър), няма информация за учителите, които работят и каква е тяхната квалификация (не застават с лицата и имената си), не се издават правилните платежни документи.
Всеки учебен център или преподавател е редно да поднесе правдива информация за квалификацията, опита и начина си на работа.
Учебен център без сайт, без име на управител или собственик са също обезпокоителни сигнали.
Много често попадам на сайтове без посочени цени за услугите, което също създава въпросителни дали нещо се укрива.
При частните учители е важно да проверят дали наистина е учител.“
В думите ѝ се открояват три основни критерия, които всеки родител може да използва при избора:
- Прозрачност за организацията — кой предоставя услугата, кой я управлява и може ли информацията да бъде проверена?
- Проверима квалификация на преподавателите — ясно ли е кои са учителите, какво образование имат и къде са работили?
- Ясни условия за предоставяне на услугата — има ли информация за цените, условията за плащане и необходимите документи?
Липсата на някой от тези елементи невинаги означава, че услугата е некачествена, но е достатъчна причина родителят да потърси повече информация.
Изборът на частен учител е избор на доверие
Добрите оценки, високите резултати и напредъкът по учебните предмети са важни цели. Но зад тях стои нещо по-съществено — отношението на детето към знанията и доверието му в човека, който го обучава.
В условията на разнообразен пазар на частни уроци родителите имат все повече възможности, но и все по-голяма отговорност да направят информиран избор.
Разговорът с Елена Стоянова показва, че качественото преподаване не може да бъде оценено единствено по рекламата, цената или удобното местоположение. Професионалният опит, педагогическите умения и прозрачността също трябва да имат водещо значение.
Защото когато избираме човек, на когото да поверим обучението на детето си, най-важният въпрос не е само колко ще струва един урок, а какво всъщност ще получи детето от него.
Повече информация за Елена Стоянова, нейния професионален опит и дейността на учебен център „Интелект Академи“ във Варна можете да намерите на официалния сайт и Facebook страницата на центъра.
